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「高中三年级政治说课稿」树立正确的花费观

   日期:2021-01-27     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:679    评论:0    
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智学网为大伙收拾的高中三年级政治说课稿:树立正确的花费观文章,供大伙学习参考!更多最新信息请点击高中三年级考试网


高中三年级政治说课稿:树立正确的花费观
第一,说教程的地位和用途
本课在全书中占有要紧的地位。《树立正确的花费观》是人教版教程高中政治“必修一”“经济生活”上学期1、单元3、课2、框题内容。
1、单元的主题是解决“为何生产?”----即为了花费!在讲完神奇的货币和多变的价格之后,3、课开始涉及花费的内容。3、课1、框讲了花费及其种类,知道了影响花费的客观原因和种类与花费结构等常识。本框题则是从影响大家花费的主观原因方面剖析形形色色的花费心理,知晓践行正确的花费原则。
2、,说教学目的
依据新课程标准“经济生活”模块中“生活与花费”部分“描述几种花费心理,比较花费行为的差异,辨析花费观念的变化,树立正确的花费观”的目的需要和内容标准中的有关规定,结合高中一年级学生的认知结构及其心理特点,我拟定了以下教学目的:
1.常识目的:理解从众、求异、攀比和求实花费心理的基本特点,知晓怎么样评价这几种花费心理,理解量入为出、适度花费,防止盲从、理性花费,保护环境、绿色花费,勤俭节省、艰苦奋斗等基本花费原则。
2.能力目的: 正确评价和对待各种花费观及花费行为的能力,提升科学理财的意识与能力。
3.情感态度价值观目的:树立正确的花费观,以科学求实的态度对待花费。能坚持正确的花费原则,发扬勤俭节省、艰苦奋斗的精神,树立和增强环保意识,自觉落实环境保护行动。
3、,说教学重点与难题
为了完成以上教学目的,进一步培养学生能力,依据教程与学生实质,我拟定了以下的教学重点与难题:
1. 教学重点:理解并能正确评价从众、求异、攀比和求实花费心理。
重点的依据:这是学过生日常花费行为中常见存在的现象,多数学生花费心理存在误区,需要重点解说。
2. 教学难题:怎么样树立正确的花费观念,了解应该坚持什么样的花费观念。
难题的依据:旨在结合前面内容,对学生进行正面教育,帮学生树立正确的花费观。
:为了突出重点,突破难题,讲清疑点,使学生可以达到本框题既定的教学目的,下面我再从教法和学法上谈谈。
4、,说教法
教学是一门艺术。既需要规范性,又需要创造性和实践性。高中新课程标准倡导如此一些基本理念:如“构建以生活为基础,以学科常识为支撑的课程模块”与“强调课程推行的实践性与开放性”等等,这就需要大家在教学中需要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生进步需要,把理论看法的讲解寓于社会生活的主题之中,在引领学生认识社会适应社会、融入社会的实践活动中,关注学生的情感、态度和行为表现。
因此,分析到本校高中一年级学生及自己实质,主要采取了以下教学办法:
1.合作探究法:引导学生通过创设情境等活动形式,获得常识,以学生为主体,使学生的独立探究能力得到充分的发挥,培养学生自学能力、活动组织能力及团结合作精神;
2.多媒体教学法:借助多媒体幻灯片等影音资料进行直观演示,激起学生兴趣,活跃课堂氛围,促进学生对常识的学会;
:通过以上的教学办法,既充分调动了学生参与课堂的积极性,发挥“教师为主导、学生为主体”有哪些用途,又非常不错地培养了学生独立考虑、剖析综合的能力。
5、,说学法
让学生从“掌握”向“会学”转变,成为真的的学习的主人,学会有效的学习技巧,这是大家从事教学的基本原则。因此,我在教学过程中特别看重学法的教导。这节课我在教导学生的学习技巧和培养学生的学习力方面主要采取以下办法:
自主探究法、剖析总结法、概括深思法。
最后,我再具体来谈谈这堂课的教学过程。
6、,说教学过程
为了更好地突出重点,条理明确,紧凑合理,限度地调动学生参与课堂,我如此设计教学过程:
1.导入新课:复习导入—提问上节课常识
2.讲授新课:结合教程内容重难题和学生实质,设计日常的两段生活场景,通过设问的变化分别解说形形色色的花费心理,知晓树立正确的花费观念,践行科学的花费原则。借助多媒体,使抽象的常识具体化,枯燥的常识生动化,乏味得常识兴趣化。
3. 课堂小结:强化认识
4. 板书设计:着重系统直观明确,把内容主干常识书写
5. 课堂训练与布置作业:《学案与评测》,巩固所学。
课后再布置以“大家中学生怎么样做名合格的顾客?”为主题的探究小论文

 
标签: 高三
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